武汉市审计局在某高校财务收支审计项目中，深入践行“科技强审”理念，深化“双主审”协同，坚持以业务需求为引领，强化业审融合、数据先行，持续加强数据主审与业务主审、技术支持人员之间的协作配合，优质高效开展审计工作。

一是全面摸底，明确审计数据采集目标。了解学校管理模式、机构设置和办学特点，结合全校信息系统建设使用情况、各信息系统功能和数据基础，研判被审计单位大数据审计条件，明确核心信息系统和“双主审”协同工作重点，紧扣审计目标，精准提出数据需求。全面采集学校财务与会计核算、学生与教职工管理、教务教学、资产管理与建设采购、后勤服务管理等方面数据和资料，为开展数据分析提供必要数据资源。

二是核对验证，确保获取数据准确可靠。数据主审根据各信息系统数据，结合财务、教学、人事等关键领域统计数据，抽查核验明细数据，确认散总是否相符、是否符合内在逻辑、时间区间是否正确、内容是否完整。针对数据瑕疵，与学校沟通补充，对缺乏有效解释的数据差错保持合理怀疑，并将相关情况与业务主审充分沟通，提出审计判断，为数据分析夯实基础。

三是复现思路，准确提出数据分析需求。按照审计方案确定的审计目标和重点，数据主审理清数据关系，提出审计疑点，与技术支持人员充分沟通，共同将数据中可能出现的“异常特征”转化为具体的分析逻辑和步骤，用计算机语言复现审计思路。审计组基于已有成果和思路拓展，形成“学校异常收费、教职工办企业承接学校业务”等8类数据分析模型，高效筛查审计疑点。

四是优化模型，提升筛查覆盖面和准确率。强化政策学习，打破思维固化，积极改进和优化审计模型。结合相关政策和学校勤工助学资金发放实际情况，完善了奖助学金未足额发放的审计分析模型，增加资助资金类别，全方位覆盖“奖、助、贷、免、勤、补、减”等教育资助情形，有效提升了现场审计质效。（潘璐）

武汉市审计局在某高校财务收支审计项目中，深入践行“科技强审”理念，深化“双主审”协同，坚持以业务需求为引领，强化业审融合、数据先行，持续加强数据主审与业务主审、技术支持人员之间的协作配合，优质高效开展审计工作。

一是全面摸底，明确审计数据采集目标。了解学校管理模式、机构设置和办学特点，结合全校信息系统建设使用情况、各信息系统功能和数据基础，研判被审计单位大数据审计条件，明确核心信息系统和“双主审”协同工作重点，紧扣审计目标，精准提出数据需求。全面采集学校财务与会计核算、学生与教职工管理、教务教学、资产管理与建设采购、后勤服务管理等方面数据和资料，为开展数据分析提供必要数据资源。

二是核对验证，确保获取数据准确可靠。数据主审根据各信息系统数据，结合财务、教学、人事等关键领域统计数据，抽查核验明细数据，确认散总是否相符、是否符合内在逻辑、时间区间是否正确、内容是否完整。针对数据瑕疵，与学校沟通补充，对缺乏有效解释的数据差错保持合理怀疑，并将相关情况与业务主审充分沟通，提出审计判断，为数据分析夯实基础。

三是复现思路，准确提出数据分析需求。按照审计方案确定的审计目标和重点，数据主审理清数据关系，提出审计疑点，与技术支持人员充分沟通，共同将数据中可能出现的“异常特征”转化为具体的分析逻辑和步骤，用计算机语言复现审计思路。审计组基于已有成果和思路拓展，形成“学校异常收费、教职工办企业承接学校业务”等8类数据分析模型，高效筛查审计疑点。

四是优化模型，提升筛查覆盖面和准确率。强化政策学习，打破思维固化，积极改进和优化审计模型。结合相关政策和学校勤工助学资金发放实际情况，完善了奖助学金未足额发放的审计分析模型，增加资助资金类别，全方位覆盖“奖、助、贷、免、勤、补、减”等教育资助情形，有效提升了现场审计质效。（潘璐）